REFLEXIÓN SOBRE EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

Por: Gerardo Bautista, MBA

Creo que el aprendizaje en línea es la oportunidad que se brinda al alumno y al docente de aprovechar la tecnología para desarrollar un proceso dinámico de enseñanza-aprendizaje venciendo los obstáculos de rigurosidad del horario y/o presencia; al mismo tiempo que usa las facilidades digitales en la investigación y la interacción.  Y precisamente esta es la diferencia con el aprendizaje cara-a-cara, el cual, aunque se puede también apoyar en la tecnología, carece de facilidades reales para todo público.

Sin embargo, no puedo decir que una sea mejor que la otra, debido a que satisfacen circunstancias de necesidades y gustos diferentes.  Aunque debo admitir que el cambio de estilo de vida que está provocando la tecnología dará como resultado una alta demanda del aprendizaje en línea.
Y es que "La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital". (Siemens 2004).

Sobre la preocupación de la calidad del aprendizaje en línea coincido en que "cuando se logra dar con el tono adecuado en el ámbito educativo puede promover el pensamiento reflexivo y analítico, así como el creativo, intuitivo y analógico; aumenta el acceso y la exposición a contenido web de calidad y combinar lo mejor de la reflexión solitaria con la interacción social". (Richardson, 2006, p.149).

Definitivamente, creo que la sociedad se mueve con pasos agigantados de lo análogo a lo digital, y eso debe hacernos reflexionar como docentes.


Referencias
Siemens, George. (Diciembre 12, 2004). Una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado 27 enero 2010 de www.gsiemens@elearnspace.org

Richardson Will. (2006). Blogs, Wikis, Podcats, and Others Powerfull Web Tools for Classrooms. Thousand Oaks, CA., Corwin Press.

COMPARACIÓN DE DOS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN

Gerardo Bautista Brazobán, MBA

A continuación una breve comparación entre las estrategias de instrucción en línea y las de instrucción  presencial:

ESTRATEGIAS INSTRUCCIÓN EN LÍNEA	ESTRATEGIAS INSTRUCCIÓN PRESENCIAL
Provoca que el estudiante dé constante seguimiento a las instrucciones y requisitos del curso.	Como las instrucciones, muchas veces, se dan de manera verbal existe mayor riesgo de olvido y de mal entendimiento de los procesos.
Rara vez necesita auxiliarse del método presencial.	Para ser efectiva en la realidad de hoy, necesita auxiliarse del método en línea. (Downes 2008).
Desde un punto de vista ambiental, reduce incidencias en la contaminación, pues sus recursos en gran porcentaje son digitales.	Por su naturaleza y actividades incide de una manera u otra en la contaminación  ambiental (tizas, papeles, transporte, etc.).
El profesor maneja en un espacio reducido (una laptop, una desktop)  las entregas y expedientes de sus estudiantes y las periferias académicas.	El profesor maneja volúmenes amplios de entregas y expedientes de sus estudiantes, si no se usa una verdadera combinación con la tecnología.
Al mismo tiempo que educa va dando agilidad al estudiante en los ambientes tecnológicos y digitales, conectándolo con la realidad del mundo cambiante.	Si no se auxilia de una política de combinación en línea, no mueve al estudiante a eliminar su miedo a los entornos tecnológicos y digitales.

Sobre el enfoque que he elegido para la comparación presentada quisiera compartir con ustedes esta cita:

            “Las instituciones educativas tienen que transmitir la actitud de que el aprendizaje en la sala de clases es solo una parte de lo que es una educación completa. Más aún, hay que enseñarles a nuestros estudiantes el valor y la importancia de continuar aprendiendo a distancia durante su educación formal y después de ella. La realidad es que el aprendizaje presencial tiene tantas limitaciones de tiempo y espacio que tiene que ser complementado por el aprendizaje en línea para ser efectivo”. (Núñez 2009).

Referencias
Núñez Molina, Mario. (Junio 28, 2009). Aprendizaje en línea más efectivo que el presencial.  Recuperado 10 febrero 2010 de www.vidadigital.net

Downes, Stephen. (Noviembre 16, 2008). El Futuro del aprendizaje en línea: Diez años después. Recuperado 10 febrero 2010 de www.scribd.com